Une nouvelle politique d’examen des programmes qui respecte les pratiques exemplaires et les normes nationales est en place et utilisée pour évaluer l’ensemble des programmes existants. Cette politique sera mise à jour avec l’évolution de l’élaboration et de l’examen des programmes par le Collège Aurora.

Les domaines de spécialité de l’université polytechnique orienteront les décisions quant aux programmes, aux investissements dans la recherche et à la création de partenariats stratégiques.

Research is an important part of a post-secondary institution.  Three new Research Chairs will drive innovative research and capacity, each based at one of the three Aurora College campuses. Each Research Chair will be responsible for developing and implementing an applied research program related to the areas of specialization.  Their work will align with Aurora College's strategic direction and values, build Northern capacity and address Northern research needs.

Sera pris en compte dans l’élaboration des plans d’enseignement le recours à la technologie pour l’offre des programmes afin de maximiser les occasions d’apprentissage dans plus de collectivités.

Un calendrier périodique indiquant les dates de chaque examen de programme du Collège Aurora est établi pour contribuer au processus d’amélioration continue de la qualité.

Le diplôme en travail social fait l’objet d’un examen sous le prisme du nouveau processus en place. Les conclusions de cet examen orienteront l’élaboration du plan d’enseignement triennal du Collège Aurora, dont le lancement est prévu en septembre 2021.

Le calendrier des cours pour la formation aux métiers, la formation en apprentissage et la formation industrielle est établi et cadre mieux avec les besoins des employeurs. Ce calendrier sera publié sur le site Web du Collège pour améliorer l’harmonisation des programmes et aider les étudiants dans leur planification et leur préparation.

Le plan des installations comportera une partie expliquant comment l’établissement choisira les programmes proposés dans les centres d’apprentissage communautaires, et comment il compte renforcer les liens entre les campus du Collège Aurora et les écoles secondaires.

L’élaboration d’un plan global pour tous les centres d’apprentissage communautaires permettra de peaufiner le plan général sur les installations de l’université polytechnique. Le plan global devra détailler les types et niveaux de programmes proposés dans les divers centres d’apprentissage communautaires. L’université polytechnique doit impérativement entretenir des liens étroits entre les campus, les centres d’apprentissage communautaires et le système d’éducation secondaire. C’est ce qu’on appelle parfois « le parcours étudiant ». Pour que ce dernier soit efficace, il faut pouvoir garantir une égalité des chances à tous les Ténois, que ce soit en matière d’accessibilité ou d’offre.

On étudiera la possibilité d’augmenter le nombre d’ententes de partenariat pour la prestation des cours dans les centres d’apprentissage communautaires, voire de conclure des partenariats officiels avec des collectivités et des gouvernements autochtones.

Pour élaborer le plan des installations de l’université polytechnique, il est nécessaire de comprendre les besoins régionaux en matière de types de programmes et de méthodes de prestation. Cette évaluation constitue une étape importante de la transformation. Elle orientera le fonctionnement de l’établissement et les décisions concernant les nouvelles installations.

Le fait d’évaluer régulièrement les partenaires stratégiques permettra de vérifier l’utilité et la viabilité de l’établissement.

Pour que le projet d’université polytechnique aboutisse, il est essentiel de l’appuyer. La création de partenariats d’investissements conjoints est au cœur du développement de tout brillant établissement d’enseignement postsecondaire.

Les partenariats pourront être noués avec des organisations fédérales, territoriales ou relevant de gouvernements autochtones ou d’administrations communautaires, avec des acteurs de l’industrie, des entreprises, d’autres établissements d’éducation postsecondaire ou des organismes souhaitant collaborer avec l’université polytechnique pour servir leurs propres priorités dans les domaines de l’enseignement et des spécialités de recherche. Les investissements conjoints pourront être réalisés sous de multiples formes : échange de connaissances et d’expertise, ressources humaines, installations, équipement ou financement.